ملتقى وطني: واقع وسبل تطوير التوجيه والإرشاد المدرسي في النظام التربوي الجزائري

الملتقى الوطني الثالث حول:



واقع وسبل تطوير التوجيه والإرشاد
المدرسي في النظام التربوي الجزائري





يومي 09 و10
ماي 2011








إشكالية الملتقى
في إطار مواكبة الإصلاحات الجارية في النظام التربوي الجزائري كان لا بد من الاهتمام بتنمية جميع الطاقات البشرية وتوجيهها وإرشادها وتكوينها التكوين الضروري الذي يستجيب لمتطلبات الإصلاحات التي تسعى دوما إلى تلبية حاجة المجتمع المتزايدة إلى ذوي الاختصاص الذين تتطلبهم مجالات النشاط المختلفة وذلك عملا بالحقيقة القائلة أن الاهتمام بالثروة البشرية ضرورة حتمية لتقدم المجتمع ، ولذلك كان من الطبيعي أن تقاس حضارة أي مجتمع من المجتمعات الإنسانية بمدى حسن استغلاله لثروته البشرية وقدرته على توجيهها وإرشادها بما يعود بالنفع على الفرد المتعلم والمجتمع عموما. ودون إطالة فالإشكالية جاءت نتيجة العديد من الممارسات المطبقة داخل جهاز التوجيه والإرشاد في مختلف المراحل التعليمية والتي نتج عنها سلبيات عدة منها:
1- عدم الأخذ في الاعتبار البعد البيداغوجي ورغبات المتعلمين ومؤهلاتهم... أي أنه مجرد فعل إداري أو عملية توزيع على الشعب والتخصصات حسب قدرات الاستقبال.
2- نقص الإعلام المدرسي وتباطؤه الأمر الذي لا يسمح للتلاميذ والطلاب بالتخطيط الجيد الجاد للمستقبل الدراسي أو المهني...
3- غياب الخيارات وخاصة في التعليم الإعدادي والثانوي والذي لا يسمح بالتعبير الفعلي عن المواهب وصقلها.
4- التوجيه الآلي نحو التعليم العالي بعد الحصول على شهادة الباكالوريا والمتميز بعدم الاستقرار في شروط القبول وعدم الأخذ في الاعتبار المواهب...
5- قلة المتابعة أو انعدامها وعدم التنويع في أساليب التوجيه والإرشاد الواجب اعتمادها.
6- عدم رضى العديد من التلاميذ والطلاب وأولياء أمورهم على التوجيه والإرشاد مما يكثر من عدد الطعون سنويا.
7- استبعاد البعد النفسي المتمثل في تقديم المساعدة للتلاميذ أو الطلاب فيما يخص تصوراتهم عن ذواتهم ورغباتهم واهتماماتهم ومسارهم

وذلك بخصوص مختلف المشكلات والصعوبات التي تعترض
مصالح التوجيه والإرشاد، وكذا الأساليب الواجب اعتمادها في التوجيه